comentario de blogs y plataformas educativas

 ¿QUE ES UN BLOG?

Es  un instrumento de colaboración que permite que cualquiera pueda expresar ideas y poner contenidos a disposición de otros en la Web de una manera sencilla, a modo de diario de a bordo, aunque se escriba con la regularidad que se desee. Ya que permiten que otros añadan comentarios a las entradas iniciadas por el creador del blog. Gratuitos: al menos existe un gran número de espacios donde crear blogs que incluso no incluyen ningún tipo de publicidad El profesor lo usa para comunicarse con los alumnos y ofrecer recursos y páginas de interés.

¿QUE ES UNA PLATAFORMA EDUCATIVA?

Es un sitio donde permite que el profesor cuente con un espacio en internet donde sea competente de colocar todos los materiales de su curso, recibir tareas de sus estudiantes, incluyendo test, debates, chats. Facilita los procesos de enseñanza aprendizaje en los estudiantes. También encontramos herramientas de comunicación que nos permiten la creación de espacios de trabajos, actividades de aprendizaje que ayudan a los estudiantes a lograr los objetivos que se hayan planteado.

USO DE LOS BLOGS Y LAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS

En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas. Un blog requiere poco o ningún conocimiento permite crear y alojar blogs. Se entiende por plataforma educativa como un sitio en la Web, que permite a un profesor contar con un espacio virtual en Internet donde sea capaz de colocar todos los materiales de su curso.

VENTAJAS DE LOS BLOGS

1-  La capacidad de edición ilimitada.

2-  Prácticamente lo que pongamos en la red tiene un alcance universal.

 3- Las posibilidades de interacción y comunicación.

 4- En el blog todo está abierto y en desarrollo en un permanente proceso de   transformación.

DESVENTAJAS DE LOS BLOGS

1.  Pocas visitas:

2. Falta de ritmo y estilo de redacción:

3. Los grandes blogs acaparan la atención:

VENTAJAS DE LAS PLATAFORMAS

·         Fomento de la comunicación profesor/alumno

·         Facilidades para el acceso a la información y la entrega de actividades

·         Fomento del debate y la discusión

DESVENTAJAS

• No contacto físico con los miembros, aislamiento entre los estudiantes o el mismo profesor.
• No existe una seguridad concreta de que el estudiante es quien realmente está realizando las asignaciones.
• No tener conexión de Internet o poseer una conexión muy pobre. Una plataforma virtual  no funciona sin Internet.

Tecnologia Educativa Bienes Tangibles e Intangibles

Trabajo No. 5

Tecnología Educativa y los bienes Tangibles e Intangibles

Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas.
 

La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas de computador. También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos

Bienes Tangibles

Son todos aquellos bienes físicamente apreciables, es decir, que se pueden tocar y ocupan un espacio. Por tanto, la inversión en bienes tangibles es aquella que consiste en comprar bienes físicos, como sellos, obras de arte, árboles, libros, documentos, metales preciosos, joyas, etc., con el fin de mantenerlos esperando que incrementen su precio (revalorización), para venderlos con posterioridad y obtener beneficios.

 Bienes tangibles: una casa, un coche, una vaca, un estadio, una mujer etc.
bienes intangibles: las escrituras, un recibo, una póliza, una factura, un acta. Las primeras se tocan, las ves, las puedes palpar Bien tangible : el que tiene forma y ocupa un espacio, pueden ser:
a) Bien tangible inmueble: una casa, una finca, un ferrocarril, una mina, etc.. Se caracterizan porque no le los puedes llevar de un lado a otro

Activos Tangibles: se consideran activos tangibles todos los bienes de naturaleza material susceptibles de ser percibidos por los sentidos, tales como:

• Materias primas y Stocks
• El mobiliario
• Las maquinarias
• Los terrenos
• El dinero.....

Activos tangibles Vs Activos Intangibles.

La situación presente de la economía está gobernada y dirigida por los activos intangibles que posee la empresa, antiguamente (sobre el 1920) la economía estaba dominada por los activos tangibles de la empresa, en este periodo los indicadores financieros eran los adecuados para poder gestionar eficazmente la empresa.

Bienes intangibles: las escrituras, un recibo, una póliza, una factura, un acta. Las primeras se tocan, las ves, las puedes palpar

Las cosas intangibles solo representan algo, pueden ser un cheque de un millón de pesos, pero mientras sea papel solo lo representa y aun cuando lo cobres será intangible hasta que compres algo tangible con ello, por ejemplo un coche, una casa, una sala una tv un comedor etc... Las cosas intangibles solo representan algo, pueden ser un cheque de un millón de pesos, pero mientras sea papel solo lo representa y aun cuando lo cobres será intangible hasta que

 Bien tangible inmueble: un cuadro, una estatua, un collar, un CD. Se caracterizan porque te los puedes llevar a donde quieras.
Bien intangible: no tienen forma y no ocupan un lugar en el espacio: inteligencia, sabiduría, buenas maneras, conocimientos, etc. no se pueden tocar. Está pero no son transmisibles, si no por los genes,

Activos Intangibles: se consideran activos intangibles aquellos bienes de naturaleza inmaterial tales como:

• El conocimiento del saber hacer
• Nuestras relaciones con los clientes
• Nuestros procesos operativos
• Tecnología de la información y bases de datos
• Capacidades, habilidades y motivaciones de los empleados.....

.

Los activos intangibles son las fuentes mas importante de la organización que otorgan ventajas competitivas sobre otras empresas, aquella organización que posea unos procesos operativos excelentes, conozca con todo detalle a su segmento de mercado, posea el conocimiento para desarrollar un producto único, motive a sus empleados, este a la vanguardia de las tecnologías e innove, tendrá garantizado su éxito.

Ante la perspectiva descrita se necesitan herramientas que describan estos activos intangibles, el cuadro de mando integral, a través de la elaboración de los mapas estratégicos, relacionan y transforma estos activos intangibles en activos tangibles como el dinero. El cuadro de mando integral mediante sus 4 perspectivas utiliza indicadores para describir los activos intangibles de la organización, de tal forma que podamos monitorizar y controlar aquellas actividades intangibles que añaden valor a la empresa.

Ventajas y consideraciones de la Tecnologia Educativa

RESUMEN

Ventajas y consideraciones de la tecnología educativa

En estos últimos años  el uso de la tecnología educativa es muy común en todo el mundo, dado por igual la tecnología se usa en todas las aéreas ya sea en la educación, empresas, guerras, en la política e incluso en la diversión, pero cada área pero en la educación se puede encontrar ya sea la enciclopedia y aula de medios, en las cuales tienen sus ventajas a continuación  se lista las ventajas de la tecnología educativa.

 VENTAJAS

1.- permite encontrar información de manera rápida.

2.- Acceso a múltiples recursos.

3.- permite el aprendizaje interactivo y en la educación a distancia.

4.- Puede ser a través del Internet, correo electrónico, audio conferencias,      videoconferencias, correo de voz, entre otros.

5.- Elegimos tiempo, lugar y velocidad de estudio.

6.- La información cada vez es más completa y esto hace que el alumno tenga un mejor nivel académico

7.- hay mucha información

8.- En cualquier lugar te permite investigar las tareas

9.- En la escuela no tiene costo

10.- Esta nuestro alcance.

La importancia actualmente de las Tecnologías de la Información y Comunicación puede verse reflejada en cómo han permitido llevar la globalidad al mundo de la información, facilitando la comunicación entre las personas e instituciones no solo a nivel de la comunidad o el estado sino que también a nivel mundial, con lo que ha conseguido eliminar barreras espaciales y temporales, que no hace demasiado tiempo se consideraban infranqueables. En una sociedad cambiante como la que vivimos, la escuela se encuentra con la gran oportunidad de integrar esta realidad y de hacer participar a toda la comunidad educativa activamente endecha realidad.

Una forma de hacer partícipe a toda la comunidad educativa es incorporar el ordenador dentro de las aulas y el entorno domestico de nuestros alumnos a través de de distintos medios como la información a padres, fomentando el uso y participación por todo el profesorado para que los alumnos puedan verlo como un instrumento de uso cotidiano en la realidad cotidiana escolar. Los alumnos de hoy tienen tan interiorizados medios como el cine o la televisión que no llegarían a considerarlos como innovaciones en su uso educativo, es por esto junto con la red de internet ya parte de su lenguaje y de su vida, y por tanto un sistema educativo moderno debe incorporarlo para poder llegar de manera efectiva a cada alumno del centro.

Medios de comunicación social tienen una presencia constante en la sociedad actual, los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de las TIC y los demás medios de comunicación social, de la televisión, y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural y se ve reflejada en el día a día y por supuesto en el mundo escolar.

Por tanto la utilización de esta herramienta en la enseñanza comporta la obtención de la máxima rentabilidad de cuantos recursos personales y tecnológicos tenga, o pueda alcanzar el centro, y su eficacia dependerá de una aplicación planificada y selectiva de dichos recursos. Podemos por tanto afirmar que para la implantación de las tecnologías de la información y la comunicación en los centros y en el aula se hace necesario que éstas sean introducidas de forma progresiva y sistemática, a través de un plan que posibilite la coordinación del profesorado y le permita enriquecerse con las aportaciones de todos los profesionales. Las tecnologías de la información y de la comunicación se deben poner sistemáticamente al servicio de los objetivos de la educación a través del aprendizaje de habilidades participativas, comunicativas y de colaboración, a través de actividades críticas y creativas.

En cuanto a las condiciones para el uso educativo de las TIC, parece claro que éstas abren nuevas posibilidades, aunque antes debemos superar las orientaciones que pueden hacer que utilicemos el medio como tal y no como un fin, este debe ser el objetivo, son por lo tanto las nuevas tecnologías una herramienta y no un fin en sí mismo.

Las ventajas del uso de las TIC se embarcan dentro del uso de una pedagogía diferente a la habitual, que no debe estar preocupada sólo por la transmisión de la destreza técnica, evitando así, usar las TIC sólo como medio novedoso o con finalidad en sí mismas, sino intentando aprovechar la motivación que esto supone. Dentro de los inconvenientes debemos tener en cuenta la desigualdad social y territorial, que las TIC pueden aumentar, si el acceso a Internet favorece el aprendizaje en un área, pero unos alumnos lo tienen en el hogar y otros no. Por ello en el uso de la tecnología el objetivo igualitario ha de ser fundamental y permanente, tanto en la forma de usarlas en la educación como en lo que representa como igualdad social, debemos ser consciente de la realidad

Una de las ventajas más obvias y más importantes es la motivación, los alumnos normalmente al usar los recursos TIC se encuentran muy motivados lo que conlleva en un principio que el alumno se encuentre más predispuesto al aprendizaje, esta motivación hará que los alumnos tengan más atención puesta en la actividad y por tanto se puedan reforzar los objetivos a conseguir.

Teoría constructivista del aprendizaje

La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposición a la instrucción del conocimiento. En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad. Por el contrario, la instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los conocimientos pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano unos contenidos, método y objetivos en el proceso de Enseñanza.

La diferencia puede parecer sutil, pero sustenta grandes implicaciones pedagógicas, biológicas, geográficas y en psicología. Por ejemplo, aplicado a un aula con alumnos, desde el constructivismo puede crearse un contexto favorable al aprendizaje, con un clima motivacional de cooperación, donde cada alumno reconstruye su aprendizaje con el resto del grupo. Así, el proceso del aprendizaje prima sobre el objetivo curricular, no habría notas, sino cooperación. Por el otro lado y también en ejemplo, desde la instrucción se elegiría un contenido a impartir y se optimizaría el aprendizaje de ese contenido mediante un método y objetivos fijados previamente, optimizando dicho proceso. En realidad, hoy en día ambos enfoques se mezclan, si bien la instrucción del aprendizaje toma más presencia en el sistema educativo.

Como figuras claves del construccionismo podemos citar a Jean Piaget y a Lev Vygostky. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Por el contrario, Vigostky se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. La instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicología conductual, donde se especifican los mecanismos conductuales para programar la enseñanza de conocimiento.

Aprendizaje significativo

El aprendizaje significativo se refiere al tipo de aprendizaje en que un aprendiz o estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. El aprendizaje es recíproco tanto por parte del estudiante o el alumno en otras palabras existe una retroalimentación. El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender. Aprendizaje significativo se opone de este modo a aprendizaje mecanicista. Se entiende por la labor que un docente hace para sus alumnos. El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante ("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras. El aprendizaje significativo se da mediante dos factores, el conocimiento previo que se tenía de algún tema, y la llegada de nueva información, la cual complementa a la información anterior, para enriquecerla. De esta manera se puede tener un panorama más amplio sobre el tema.

El aprendizaje significativo trata de la asimilación y acomodación de los conceptos. Se trata de un proceso de articulación e integración de significados. En virtud de la propagación de la activación a otros conceptos de la estructura jerárquica o red conceptual, esta puede modificarse en algún grado, generalmente en sentido de expansión, reajuste o reestructuración cognitiva, constituyendo un enriquecimiento de la estructura de conocimiento del aprendizaje.

En resumen, aprendizaje significativo es aquel que:

• Es permanente: El aprendizaje que adquirimos es a largo plazo.
• Produce un cambio cognitivo, se pasa de una situación de no saber a saber.
• Está basado sobre la experiencia, depende de los conocimientos previos.

Aprendizaje cooperativo

El Aprendizaje Cooperativo es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva.

El aprendizaje en este enfoque depende del intercambio de información entre los estudiantes, los cuales están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar el nivel de logro de los demás. Uno de los precursores de este nuevo modelo educativo es el pedagogo norteamericano John Dewey, quien promovía la importancia de construir conocimientos dentro del aula a partir de la interacción y la ayuda entre pares en forma sistemática. Si bien en la literatura pedagógica tiende a verse la relación aprendizaje colaborativo vs cooperativo como sinónimos, "La diferencia esencial entre estos dos procesos de aprendizaje es que en el primero los alumnos son quienes diseñan su estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercuten en su aprendizaje, mientras que en el segundo, es el profesor quien diseña y mantiene casi, por completo el control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener. .

"Metacognición" es un concepto discutido y aún poco claro, al que se le atribuyen diversas acepciones. La mayoría de los autores proponen dos significados diferentes que se encuentran estrechamente vinculados. Es decir, concebir la metacoginición como producto o bien como proceso.

Nos referimos a la metacognición como producto cuando la vinculamos con el conocimiento que tenemos sobre nuestro funcionamiento cognitivo. Éste es un conocimiento declarativo, “el saber qué”. Por ejemplo, saber que la organización de la información en un esquema facilita la comprensión.

Al referirnos a la metacognición como proceso, aludimos al conocimiento de los procedimientos de supervisión y de regulación que implementamos sobre nuestra actividad cognitiva al enfrentar una tarea de aprendizaje. Éste es un conocimiento procedimental: “saber cómo”. Por ejemplo, saber seleccionar una estrategia para la organización de la información y estar en condiciones de evaluar el resultado obtenido.

La metacognición implica el conocimiento de la propia actividad cognitiva y el control sobre dicha actividad. Es decir, conocer y controlar.

1. Conocer la propia cognición quiere decir tomar conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender. Por ejemplo: saber que extraer las ideas principales de un texto favorece la comprensión.
2. Controlar las actividades cognitivas implica planificarlas, controlar el proceso intelectual y evaluarlos resultados.

Conocimientos metacognitivos: son conocimientos sobre tres aspectos de la actividad cognitiva: las personas (saber que uno recuerda mejor palabras que números), la tarea (saber que la organización de un texto facilita o dificulta el aprendizaje del contenido) y las estrategias (saber que la realización de un esquema conceptual es un procedimiento que favorece la comprensión).  Son pensamientos, sensaciones, sentimientos que acompañan  una actividad.

Bueno la metacognicion tiene mucha relación en cuanto a información de  los trabajos que depositamos en el blog, porque por medio de el enviamos una actividad a realizar y usted  supervisa el proceso, van dirigidas a comprobar si hemos alcanzado las metas.

El conocimiento metacognitivo desempeña un papel fundamental en cada actividad como la que estamos realizando en el bolog todos los compañeros tienen experiencias metacognitivas, porque verifican cuanto se sabe  sobre  la informacion  de de cualquier trabajo de investigación,  ser consientes en las limitaciones y poder estimar el tiempo que puede llevarnos a una tarea determinada. Es cuanto pude entender Lic.

Trabajo No 2 El rol del docente

EL ROL DEL DOCENTE EN EDUCACION

-          En la actualidad, el proceso educativo exige un nuevo enfoque en el desempeño pedagógico del docente. No es posible usar las mismas metodologías educativas en una enseñanza presencial que en una no presencial o virtual. “Los modelos educativos presenciales tradicionales se caracterizan por centrar el desarrollo del proceso en el docente, relegando al estudiante a ser un mero observador y oyente en la mayoría de casos

-          Flexibilidad en la elección de contenidos y tiempos de estudios.

-          El estudiante aprende de forma tan eficaz como uno que asiste a una formación convencional, y posibilita no sólo una comunicación directa con el docente, sino también una comunicación la horizontal entre los propios participantes en los procesos de formación.

-           Proporciona un aprendizaje cooperativo, lo que permite al estudiante aprender de la participación de      los demás actores.

-          Permite recibir retroalimentación personalizada,  tan frecuentemente como sea necesaria, es importante destacar que la retroalimentación puede ser tanto del profesor como de los demás estudiantes.

-          Acceso a diferentes fuentes de información

-          Programar o planificar previamente la acción formativa

-          Potenciar la actividad del estudiante

-          Atender y resolver las dificultades e inquietudes de los estudiantes, mediante tutoría telefónica, correo electrónico, tutoría presencial, etc.

-          Debe ser un verdadero orientador del proceso.

-          Destacar la importancia del estudio independiente y fomentar el sentimiento de autorresponsabilidad.

-          Potenciar el aprendizaje colaborativo, fomentando la comunicación e interacción entre sus miembros y la realización de trabajos en grupo.

-          Crear y recurrir a técnicas, métodos, estrategias útiles para el auto aprendizaje.

-          Dirigir el proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes a través de materiales didácticos como: libro base, guía impresa, etc.

-          Informar a los estudiantes los objetivos que se pretende alcanzar y  los contenidos que se abarcará en el curso o materia en cuestión.

-          Proporcionar retroalimentación personal frecuentemente como sea necesaria, es importante destacar que la retroalimentación puede ser tanto del profesor como de los demás estudiantes.

Trabajo No. 1 informatica y Educacion

¿Qué es el Phishing?

Bueno según lo investigado el phishing  son correos electrónicos enviados de entidades bancarias  los usuarios creen que están en un sitio de confianza pero cae en manos de estafadores. Usan nombres de personas y compañías existentes, los estafadores utilizan esta información para conectarse a su cuenta y disponer de los fondos. Los daños son robo de entidad, datos confidenciales del usuario. Para conocer un mensaje  de phishing  los correos electrónicos normalmente presentan errores gramaticales o palabras que no son usadas en la comunicación. Para protegerme del phishing  debo verificar la fuente de información, comprobar la pagina web, revisar periódicamente las cuentas.

¿Qué es el malware?.  Es un código maligno es un tipo de software que tiene como objetivo dañar una computadora sin el permiso del propietario.

¿Qué es un hoax?.  Se refiere a una noticia falsa haciendo creer a las personas como verdadera, son engaños por medios electrónicos por internet.

¿Qué es el SPYWARE?. Son pequeños programas el objetivo es mandar información a empresas de uso de mercadeo del uso del internet, se lleva acabo sin el conocimiento del usuario, la computadora se pone lenta. Spyware  es  software o hardware instalado en una computadora sin el conocimiento del usuario. Cada uno de nosotros puede juzgar si nos interesa seguir con el spyware o eliminarlo de la computadora.

¿Qué es un troyano?. Es una herramienta para causar el mayor daño en el equipo infectado, pero en el mayor uso del internet a cambiado  el robo de datos bancarios o información personal, permite el acceso al individuo sin necesitar permiso. Las operaciones que se llevan acabo son: Instalación de otros programas, robo de información, borrado, apagar o reiniciar equipo etc.

¿Qué es un  punto de acceso o Ap. Dispositivo que interconecta dispositivos de comunicación alambrica Para formar una red inalámbrica, se encargan de crear la red, están a la espera de nuevos clientes.

¿Qué significa  ftp?.  Es el que transfiere grandes bloques de datos, puede darse el caso de que los servidores sean de libre acceso para todo el mundo, login anónimo o ftp anónimo y es ofrecido por la capa de aplicación del modelos de capas de red.

¿Qué es la IP?. Provee un servicio de dratagrama no fiable, y un mecanismo para determinar si un paquete alcanza o no su destino y únicamente proporciona seguridad. Debemos utilizar otra notación mas fácil de recordar y utilizar un sinónimo llamado Nombre de Dominio.

¿Que es http? Opera a través de solicitudes y respuestas entre un cliente y un servidor. El cliente es el navegador web como el internet Explorer. El servidor es aquel donde se almacenan las páginas de internet.

¿Qué es un Router?  Para acceder a contenidos multimedia de la red domestica, permite conectarse al internet mientras se instala el AD SL. Los routers están disponibles en el mercado pero tratándose de movistar están ante el primer equipo ADSL ofrece mas velocidad y cobertura de la señal inalámbrica